El clima: soleado, lluvioso, nublado, ventoso

 

Lección 4MAT: El clima (40 minutos)

Tema: Soleado, lluvioso, nublado, ventoso
Edad: 6–7 años
Duración: 40 minutos

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🌟 1. ¿Por qué es importante? (Experiencia / Conectar) – 10 minutos

Actividad: “El clima de hoy en mi cuerpo”

• El docente dice un tipo de clima y los niños lo representan con movimientos:
  • Soleado: se estiran como un sol grande.
  • Lluvioso: hacen “gotitas” con los dedos.
  • Nublado: se encorvan como una nube pesada.
  • Ventoso: mueven brazos y cuerpo como si el viento los empujara.
• Luego se les pregunta:
  • “¿Cuál clima te gusta más?”
  • “¿Cómo te sientes cuando está lluvioso o soleado?”

Propósito

Conectar con sus experiencias personales y activar memoria emocional.

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📘 2. ¿Qué es? (Conceptualizar / Comprender) – 10 minutos

Mini-lección con tarjetas o dibujos

El docente muestra imágenes simples de cada clima y explica con frases cortas:

Clima	Señal visual	Explicación para niños
Soleado	Sol brillante	“El sol está afuera y hace calor.”
Lluvioso	Gotas de lluvia	“Caen gotas del cielo y todo se moja.”
Nublado	Nube gris	“El cielo está cubierto y no vemos el sol.”
Ventoso	Líneas de viento	“El aire se mueve fuerte y empuja cosas.”

Juego rápido: “Adivina el clima”

El docente describe una situación (“Mi paraguas se abre solo…”) y los niños levantan la tarjeta correcta.

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🎨 3. ¿Cómo lo uso? (Practicar / Aplicar) – 10 minutos

Actividad: “Estaciones del clima”

Cuatro esquinas del salón representan los climas.
El docente dice una frase y los niños corren a la esquina correcta.

Ejemplos:

• “Hoy necesito gafas de sol.” → Soleado
• “Mi pelo se mueve mucho.” → Ventoso
• “El cielo está gris.” → Nublado
• “Escucho gotas en el techo.” → Lluvioso

Variación sensorial

El docente usa sonidos:

• lluvia suave
• viento
• pajaritos (soleado)
• silencio pesado (nublado)

Los niños identifican el clima por el sonido.

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🚀 4. ¿Qué puedo crear? (Crear / Transformar) – 10 minutos

Actividad final: “Mi pronóstico del clima”

Cada niño crea un mini pronóstico usando una hoja dividida en cuatro:

• Dibuja un clima en cada cuadro.
• Escribe o copia una palabra: sol, lluvia, nubes, viento.
• Luego, uno por uno, pasan al frente y dicen:
  “Hoy mi clima favorito es… porque…”

Extensión opcional

Crear una danza del clima en grupos:

• Grupo sol: movimientos grandes y brillantes
• Grupo lluvia: movimientos suaves y descendentes
• Grupo nubes: movimientos lentos
• Grupo viento: movimientos rápidos

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Cierre (2 minutos)

• “¿Qué clima vimos hoy?”
• “¿Cuál fue el más fácil de reconocer?”
• “¿Cuál te gustaría que fuera mañana?”

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 Poema: “Cuatro climas en mi día”

Cuando el sol sale temprano, brilla, brilla con alegría; mi cara se pone tibia… ¡qué bonito es el día!

Si la lluvia cae despacio, plin, plin, plin sobre el suelo, las gotitas me saludan y dibujan un riachuelo.

Cuando el cielo está nublado, todo se vuelve grisecito; las nubes tapan el sol como un gran mantel bonito.

Y si sopla fuerte el viento, ¡uuuuuh! mueve todo a su paso; las hojas bailan contentas y yo corro sin descanso.

Cuatro climas me acompañan, cada uno es especial; soleado, lluvia, nubes, viento… ¡todos hacen mi día genial!